“春假不在于时间长短，而是能够让大学生有更多亲近大自然的契机和意愿，使得学习生活节奏放慢，身心得到平衡，这对学生也是一种全方位的教育和引导。”

　　在2019年，国家发改委等九部门发布的指导意见就指出，各地可以结合气候环境等情况统筹寒暑假时间，制定出台中小学放春假或秋假的办法，引导职工家庭在适宜出行季节带薪休假。教育部对于相关人大代表的春假建议也做出过答复：在保证开足开齐国家规定课程，完成好正常教育教学任务和教学时长的前提下，学校放假时间包括春秋假时间由各地、高等学校结合实际做出具体安排。

　　对于“放春假”这一高热度线世纪教育研究院院长熊丙奇认为，高校在保证放假总量不变的情况下，调整假期放春假无可厚非，但需要避免设置过长假期，以此节省学校办学投入，从而影响到人才培养质量。同时，放春假要引导学生去参与有意义的活动，如果放假起不到让学生调整身心、拓宽视野的作用，就会变成是学校敷衍教学的一种途径。在熊丙奇看来，要让中小学生也享有春假，就必须落实带薪休假制度，让父母可以根据孩子放春假的时间带薪休假。

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　　上海师范大学旅游学院副教授刘德艳也支持“科学地放春假”。她认为，放春假是一种美学教育，能够帮助学生“成人”。“教育学生美学知识看似对学生未来发展没有直接效用，实际上教学生倾听花开的声音，学生在未来工作中或许也能静下来倾听他人的诉求。这样一来，学会欣赏‘无用之美’，也能够帮助学生探索自我，成为一名‘有用之才’。”